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高中英语阅读教学方法

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。

授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略

方法一:归纳大意法

对于信息量不是很庞杂的文章,尤其是某些说明文,用此法指导学生阅读往往可起到提纲挈领的作用。先指导学生限时阅读以

获得初步的理解,然后要求学生归纳出段落大意或找出主题

句,这有助于学生对文章要旨的理解。

方法二:时间顺序法

对于一些介绍风土人情的文章,以及某些人物传记文章,往往文章所谈论的话题与当时所处的时代背景有关,因此,这些文章常适宜

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