现在位置: > > 人文社科 > 教育学/心理学

基于职业能力结构的大学生职业生涯规划

HR论坛

HRLUNTAN

施呢?也就是说,在大学三年里应该构建什么样的知识结构、参加什么样的社会实践、培养哪方面的实践能力来保证职业生涯规划的顺利施行。

(五)反馈调整

即问自己,我所制定的职业生涯规划是不是配合环境的变化和自身的发展得到调整与改善呢?正所谓,计划赶不上变化,不确定因素很多,会使目标产生偏差,因此,要在高职三年的学习生活中,根据适应环境变化及取得的成就,及时修改,保证职业生涯规划的合理性。

◎孙仁玲

一、高校大学生的职业能力结构

(一)基本素质能力:要求树立正确思想政治素质,具备良好的职业道德,良好的身心素质,具备基本的学习能力等。

(二)职业素质能力:1.园林规划设计能力:要求掌握园林绘画、规划设计、计算机软件制图(CAD,Photoshop,

自己,必要时可以征求周围人的建议,比如同学、本专业老师或者就业指导中心老师等,也可以借助专业的人力资源管理测评工具。要结合学校的培养目标和职业能力结构,弄清楚自己想要什么,想要走哪条路,即想从事园林专业的哪项具体工作,是做设计,施工,还是园林植物培育与经营呢?

(二)环境分析

即问自己,我所处的环境怎么样?每个人都生存在一定的环境中,环境对自身的成长与发展都息息相关。职业生涯规划当然也不例外地要考虑环境因素。在分析环境因素时,要注意分析社会环境条件、地区环境条件、企业条件、行业条件、生存条件和人脉资源条件等因素。园林专业的学生在开展职业生涯规划时,要重点分析这几方面环境因素,这是以后由学生角色到社会角色顺利转变的基础。

(三)职业定位

即问自己,什么是最适合我的?我想要从事什么职位?是园林规划设计人员,或者园林施工管理人员,还是园林植物培育人员等。职业定位是在自我评估和环境分析的基础上,使未来所从事的职位目标与自己的能力得到最佳匹配,即要求学生应根据自我评估中所确定的兴趣爱好、特长、性格倾向、教育背景、思维能力等等信息为依据,并考虑园林专业的发展趋势、周围环境变化等要求,来确定职业定位。

(四)具体实施

即问自己,我该如何制定计划并实

具体实施

反馈调整

三、分阶段实施职业生涯规划

首先,在大一时期认识和了解,这是初步确立职业生涯规划的时期,对自我认识、环境、职业定位初步评估。对于新生而言,学校的学习环境、培养目标、课程安排等都是不熟悉的,要在一年级阶段认识、了解并熟悉这几方面,学习相关文化基础知识和专业基础知识,如:园林绘画、园林制图、建筑初步等,掌握专业基本功。

其次,在大二时期实施、反馈与调整,这是进行职业生涯规划的关键阶段。学习目标的重点是深入了解园林行业发展趋势和对专业人才的素质要求,学习专业知识,按照职业能力结构合理规划专业知识结构,提升专业技能水平和实践能力,并围绕职业生涯规划重点培养专业相关素质,形成相对稳定的职业兴趣和职业目标。经常反思自己设定的职业生涯规划,并根据自我发展状况、行业发展动态和人才市场信息变化情况进行反馈和调整,更好地适应环境的发展变化。

最后,在大三时期付诸实践。学生一般在三年级阶段开始实习和求职。大部分园林专业学生实习时选择的方向为规划设计和施工,应在实习过程中及时发现专业知识的不足,补充专业知识,掌握实际工作的能力和同领导和同事相处的方法。在求职过程中,学会搜集、分析用人单位的信息,选择与自己职业生涯规划相匹配的信息,学会求职面试的技巧等,适应社会,完成由学生角色到社会角色的转变。(作者单位

西南财经大学)编辑

牛励耘

3DMAX)能力等。2.园林施工与管理能

力:要求掌握各项园林工程的施工组织与管理能力,园林植物造景技术及绿化装饰技术能力,园林工程概预算能力等。

3.园林植物生产与经营能力:要求掌握

园林植物栽培及经营管理能力,包括:园林植物栽培技术、花卉树木繁育生产技术、植物病虫害防治能力等。4.园林公司经营管理能力:要求掌握经营园林公司的生产营销,具备社交和组织管理能力等。

二、高校大学生职业生涯规划的具体操作流程

一般来说,职业生涯规划流程包括五个方面:自我评估、环境分析、职业定位、具体实施和反馈调整,这五个方面是一个动态循环过程,如图1所示:

(一)自我评估

即问自己,我是什么样的人?这是自我分析、自我评估的过程。自我评估是个人职业生涯规划的基础。学生应根据自己的兴趣爱好、特长、性格倾向、教育背景、思维能力等方面对自己进行基本了解,分析自己的优点和缺点,客观地评价自我评估

环境分析

职业定位

图1职业生涯规划流程图

RENCAIZIYUANKAIFA33

2008.08

相关文档
大学生职业生涯规划能力结构及其培养机制研究最终成果
大学生职业生涯规划能力结构及其培养 机制研究最终成果 课题负责人:朱嘉蔚 华东交通大学经济管理学院 2014/2/26 1 课题参与人员 朱嘉蔚,华东交通大学经管学院管理系...
大学生职业生涯规划书的结构与要求
大学生职业生涯规划书的结构与要求 封面 目录 引言 正文 结束语 自身资源形势...职业能力倾向的情况 1.4职业人格分布的情况 1.4职业人格分布的情况 1.5职业...
大学生职业生涯规划 第五章 艺不压身——大学生的职业...
大学生职业生涯规划 第五章 艺不压身——大学生的职业能力_职业规划_求职/...能力 概念、结构 ? 素质 胜任力 ? 职业素质 通用素质、专门素质 2,职业生涯...
大学生职业生涯规划
6 大学生职业生涯规划 下面是我的测评报告: 职业兴趣测评报告: 我的职业兴趣、...职业能力结构特点言语能力 空间判断能力 运动协调能力 社会交往能力 学习能力 书写...
大学生职业生涯规划能力问卷的编制
探索出在 校大 学生的职业生涯规划能力结构, 编制出 大学生职业 生涯规 划能力 问卷 ; 测 验结果 显示问 卷具 有良好的项目特性, 信度和效度测量指标均 ...
职业生涯规划职业素质培养
职业生涯规划部分系统阐述了我国的职业生 涯规划状况、大学生职业规划的具体原则...在能力结构上,大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与 培养,...
浙江工商大学职业生涯规划书的结构和内容
浙江工商大学职业生涯规划书的结构和内容_职业规划_求职/职场_实用文档。职业...内容 从操作的角度,职业规划需要做这几件事情: 知己 价值观 性格 兴趣 能力 ...
CareerSky大学生职业生涯规划系统
“知己知彼”的情况下,进入职业决策认知加工阶段,进行决策科学化、能力方面的训练...系统大致的结构示意为:第1模块:职业生涯观念导入如果一个学生没有很好地把握职业...
大学生职业生涯规划与管理_职业生涯拓展-讲义
楼仁功 lourg@zju.edu.cn 大学生职业生涯 规划与管理 怎样强化知识结构的整体...团队精神 ? 领袖力拓展 ?个人成长的15种职业能力 浙江大学学工部 楼仁功 ...
相关主题
返回顶部
热门文档