数学综合实践活动中学生表现性评价初探

这是几个在数学学习中的例子,不如打架来看看吧!说不定会有你想要的答案 !

数学综合实践活动中学生表现性评价初探

金阊区教研室吴彦若

数学综合实践活动是学生在教师引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。是一种具有现实性、问题性、实践性、综合性和探索性的数学学习活动。由于数学综合实践活动自身的特点，在这个学习领域中更有利于实现评价功能从甄别选拔向激励发展的转变。为此，我区尝试了在数学综合实践活动中对学生进行表现性评价，现就到目

前为止我们在实践中产生的思考做如下整理。

一、数学综合实践活动中的表现性评价及其功能

1、什么是数学综合实践活动中的表现性评价？

数学综合实践活动中的表现性评价是：通过学生完成实际的、与数学密切相关的实际任务的过程，来表现学生在学习方面的发展与成就的评价。所谓的实际任务是指以探索为主线、以真实生活为背景、综合应用包括数学知识在内的各科知识的解决问题活动。（‘综合’有两方面的含义①数学各部分知识与表达方式之间的综合；②数学学科与其他学科的综合，但往往以数学学科知识为主）这种基于实际任务的评价，对学生表现的考察是多方面的，包括数学的相关知识与技能，对实际问题的理解水平，在完成任务时所采取的策略，活动中表现出来的态度与信心，合作精神与交流技能，以及广泛利用各种知识解决问题的能力等等。表现性评价可以提供学

生能做什么和他们是怎么做的等多侧面的接近真实情况的信息。

2、为什么要在数学综合实践活动中运用表现性评价？

表现性评价的教育价值在于其评价的整体性和深刻性。通常的测验和考试更多地是关注数学的某一个知识点，把评价的重点放在学生知识技能的表现上，评价的范围和内容受到很大限制，容易忽视学生的整体发展，而表现性评价，是对学生完成一个实际任务的过程的考查与评价。因此，通过表现性评价，可以比较全面地了解学生的发展状况，评价出学生多方面的表现，评价出不同学生的不同发展。这与新课

程提倡的评价目标多元、评价方法多样的理念是一致。

3、数学综合实践活动中表现性评价的特征

与传统的纸笔测验相比，表现性评价在评价学生的数学综合实践活动的过程中具有

以下几个特征：

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