学科数学课题两位数减两位数(退位减)课型新授课时 1
教学目标1、使学生理解两位数减两位数(退位减)的算理,并能正确笔算。
2、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养
学生的创新意识。
3、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合
作精神。
教学重点
理解两位数减两位数的算理,掌握竖式计算的方法。
教学难点
教具准备小棒,课件
教学步骤个人修改一、情境导入。
师:昨天我们交流了有关北京申奥的信息,我们知道了北京以绝对的优势胜出
了。在昨天的学习中,我们知道北京以34票的优势胜出多伦多,那么从票数
上,你还想了解什么?
课件出示“北京赢了”画面,引导学生继续观察。提出问题:“巴黎比北京少
多少票?”
这道题该怎么解决呢?引导学生列出算式:56-18=
师:我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识,引出课题。
板书:两位数减两位数
二、新授。
1、教学例2。
出示题目:56-18=
师:你会算吗?先试着算一算,遇到困难时也可以借助我们的好朋友小棒来帮
忙,可以先用小棒摆一摆,算一算。
学生独立活动后,在小组内交流。
(1)引导学生摆小棒,理解算理。
学生汇报交流后,老师要有意识的请个别小组到实物投影仪上进行摆小棒,让全班同学都看明白摆小棒的过程,理解两位数减两位数的算理。
(2)列竖式计算。
师:根据刚才摆小棒的过程,你会列竖式计算吗?
让学生尝试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。
板书: 5 6
- 1 8
想一想,先算什么?够减吗?怎么办?
引导学生得出要先算个位,但是不够减,可以借助刚才摆小棒的过程,不够减,可以从十位退一。
板书: 4 16
5 6
- 1 8
说明:从十位退一,可以在十位的“5”上点上一个小圆点,退完后十位上剩下4;这时个位上变成了16。
然后让学生继续完成竖式的计算。引导学生归纳如下?
笔算两位数减法时要注意:
(1)相同数位对齐。(2)从个位减起。
(3)如果个位不够减,就从十位退一。
板书竖式的
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