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外科护理教学中多媒体的有效应用

对教学实践中多媒体运用的体会予以总结,并提出相应的对策和建议。

V 1 0 01 No 3 o . 2 2 3 .

外科护理教学中多媒体的有效应用 来和平 (定西市卫生学校,甘肃定西 7 3 0 ) 4 00

要:对教学实践中多媒体运用的体会予以总结,并提出相应的对策和建议。 文献标识码: B文章编号:6 1 14 (0 2)30 0— 2 17— 2 6 2 1 0 - 16 0

关键词:外科护理;多媒体;教学手段

中图分类号:4 4 C 3,

外科护理是护理专业的主干课程,是一门理论与实践相结合的课程,能为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、

修改和使用非常不便,而多媒体课件融声、、文于一体,像图、学 生在图文并茂、视听一体的渲染下,能更好地开发自身的创造

技能,也具有很强的操作性和实用性。但在当前教学学时大量 压缩的情况下,外科护理这门发展迅速、内容繁多、涉及多门基础和临床学科知识的课程,被认为是教师难教、学生难学的专 业课程。

力、想象力,种新鲜感可在一定程度上消除学生长时间听课这 的疲惫,能调动学生学习主动性、参与性,更能激发学习兴趣和

热情,由消极被动的接受到积极主动的思考,而活跃了学习从气氛,转变了思想。多媒体技术有着极其丰富的表现力,它的艺 术性、新颖性、多样化、生动性、味性有助于提高学生注意力,趣 充分调动其学习积极性,尤其将多样化的信息作用于学生多种感官,使本来较抽象的病理变化学起来也不感到枯燥。如在学习脱水病人的护理时,可将高渗、低渗及等渗性脱水的病理改

近年来,多媒体教学的应用,以其高效、直观、动、生课堂信 息量大、交互性强、形式新颖、趣味性浓的优势,象为具体,变抽

变静态为动态,激发了学生学习兴趣,从而优化了教学效果。但课件质量、教学模式选择、教师综合素质等直接影响教学质量和学生学习效果。通过一年多的多媒体教学实践,笔者对多媒

变通过动画视频展示出来,使学生便于理解和记忆。 12可化解外科护理教学中的难点 .多媒体课件具有文、、、、图声色像并茂的特点,多层次、能 多角度、多方位地呈现教学内容,创造主体性的教学空间。如在

体在外科护理教学中的优势、的问题及对策总结如下。存在 1多媒体在外科护理教学中的优势 11可调动学生学习积极性 .

传统教学演示是用

幻灯片、录像带、工绘制的投影片,手其

讲授休克病人的护理时,病理变化是教学难点,内容抽象,其不 枯 舔

() 2科室不定期征求实习护生对带教教师的意见及对教学 的要求。

() 4通过考核加深了实习护生对手术室各项工作的熟悉和 了解,促使其加强学习,尽快提高;带教教师能及时发现教学中

() 3科室定期召开带教教师座谈会,相互交流带教心得,取长补短,提高带教水平,规范带教程序。 () 4要求带教教师每人每年撰写一篇护理论文,别是临特

存在的问题,以便改进教学方法,范教学程序,断提高自身规不素质和临床带教质量。 手术室是一个不同于一般临床科室的高危险科室。因此, 做好实习护生的临床带教工作,不仅有助于实习护生今后实际

床护理教学方面的文章,发表、交流者年底给予奖励。 4体会

工作能力的提高,同时有助于杜绝安全隐患。规范带教,不仅使 实习护生高效完成了实习任务,而且也保证了手术室各项工作井然有序地进行。 参考文献:

() 1规范化的带教很快消除了实习护生对手术室工作的陌生感和恐惧感,能尽快熟悉环境、转换角色、进入实习状态,并能把理论与实践联系起来。 () 2师生互动。通过带教教师的示教指导,习护生反复练实

【蒋冬梅, 1 1李映兰.现代护士职业安 M.】长沙:湖南科学技术出版社, 20. 0 4

习,达到动作标准、熟练掌握手术室操作技能的目的。 () 3通过集中学习和专人带教,实现因材施教。既增进了师生感情,又能督促实习护生相互学习,了良好的学习氛围;营造 不仅使实习护生完成了实习任务,到了知识,学而且也提高了 带教教师的专业水平。

[】 2沈丽芳,周文 .重对护生法律意识的教育与培养【.生职业教注 J卫 J 育,0 8 2 (0:6 8 . 2 0,6 1 )8~ 7

【李小寒, 3】尚少梅.护理学基础【】北京: M.人民卫生出版社,06 20 . 【曹伟新, 4】李乐之.外科护理学【】北京: M.人民卫生出版社,06 20 . 【陈武英. 5】手术室实习护士手册【】南京:大学出版社,0 3 M.东南 20. A

外科护理教学中多媒体的有效应用

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