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EPrime在心理学综合性设计性实验教学中的应用

第27卷第6期2010年11月新乡医学院学报

JournalofXinxiangMedicalCollegeVol.27No.6

Nov.2010

·647·

E-Prime在心理学综合性设计性实验教学中的应用

高红丽,陈洪岩,闫春平,杨世昌

(新乡医学院心理学系,河南

摘要:

新乡

453003)

作者在心理学实验教学中不断探索以课题研究带动教学的模式,改进实验教学组织形式和成绩考核方式,

使用E-Prime进行综合性设计性实验教学改革,并通过座谈会和问卷调查的形式对教学效果进行评估。结果显示,学生初步掌握了运用E-Prime编制和运行实验程序的技术,加深了对实验设计的理解和提高了对心理学实验研究的兴趣。

关键词:

E-Prime;综合性设计;心理学实验;实验教学改革

文献标志码:A

7239(2010)06-0647-02文章编号:1004-中图分类号:G642.0

2004年教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》对实验教学提出了开设综合性、设计性实验的要求,并明确了其所占的比例

[1]

常不满意;(2)比较不满意;(3)一般;(4)比较满意;(5)非常满意];对进行实验教学改革必要性的态度;目前进行心理学实验研究的兴趣和能力等方面。1.2.2

改善实验教学的组织形式和成绩考核方式在实验教学课程安排中,增加综合性设计性实验所占的比例。探索以课题研究带动教学的模式,帮助学生拓宽知识视野,培养科学思维方法,提高实践动手能力。加大实验室和研究项目等资源向学生开放的力度,针对学生特点,吸收学生参与学科前沿研究。在实验成绩考核方面,除了参考实验报告和理论考试成绩之外,更加注重学生在综合性设计性实包括实验设计、程序编验过程中的动手操作能力,

制、实验实施、数据收集和分析的能力。在完成综合性设计性实验所安排的教学内容之外,鼓励学生积极思考、勇于探索,不断设计新的研究项目,并将此创新能力作为对学生实验成绩考核的一个部分1.2.3

综合性设计性实验的实施

[3]

。心理学综合性设计性实验需要学生综合运

SPSS应用等多门课程心理统计学、用实验心理学、

的知识,独立完成心理学实验研究的一系列过程,能从而为他们够激发学生对心理学实验研究的兴趣,

今后进行心理学实验研究打下基础。为了达到上述目的,需要在心理学实验教学的教学方法和教学手段上加以改进。E-Prime是实现行为研究计算机化的一个跨平台系统,是一个涵盖从实验生成到毫秒精度数据收集与初步分析的图形界面的应用软件系统

[2]

。运用E-Prime进行心理学综合性设计性实验

的教学,可以使学生更深刻地理解实验设计的原理并加以应用,理解变量操作化的具体过程,学会编制实验程序并在实验操作过程中控制无关变量以减少实验误差,进而掌握进行心理学实验研究的基本技能。

综合性设计性

实验的实施主要分为以下4个阶段:(1)初步使用E-Prime软件。向学生介绍E-Prime软件及其在心理学实验研究中的应用情况,并通过讲解实例和小

新乡医学院心理学系2006级(53

组指导的方法让学生练习运用E-Prime编制实验程序的基本技术。(2)提出研究假设,进行实验设计。结合实验心理学理论教学内容及任课教师的研究方向,给定研究主题,提出研究假设。学生根据研究假设进行实验设计,包括明确实验设计的类型,确定自变量的个数及水平数,确定因变量的指标和记录方

对接受传统实验教学

法等。(3)编制和运行实验程序。明确自变量的操作性定义,编辑实验材料,确定实验流程并编制实验程序。选取被试运行实验程序,采取措施对额外变量进行控制,并记录反应结果。(4)分析实验数据,检验研究假设。E-Prime程序运行之后,会自动生成数据文件。将所有被试的数据文件合并、筛选并导出到SPSS,进行相应的统计分析。根据数据分析的结果对研究假设进行检验,并做出相应的解释。

1

1.1

资料与方法

研究对象

名)和2007(47名)级应用心理学专业本科生。其2007中2006级学生采用传统的实验教学课程安排,级学生在课程安排中加入E-Prime进行综合性设计性实验教学。1.21.2.1

方法

座谈会及问卷调查

的2006级学生和接受新教学方法的2007级学生召开座谈会并进行问卷调查,主要围绕对实验教学的(1)非教学内容、教学方式、教学效果的满意程度[

收稿日期:2010-04-15

基金项目:新乡医学院2009年教育教学改革研究项目(编号:2009067)

作者简介:高红丽(1981-),女,河南禹州人,助教,硕士,主要研究方向:实验心理学。

通讯作者:杨世昌(1973-),男,河南获嘉人,副教授,博士,主要研究方向:精神应激及儿童精神卫生。

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