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2010年高考备考英语学科指导意见

复习备考建议

2010年高考备考英语学科指导意见

按照教育局2010年高考备考要求,依据《高考大纲》精神,结合各校教学

实际,经学科组讨论,现就2010年高考备考提出以下指导意见,请参照执行。 一、2009年高考备考英语科目复习建议

1、要按照《大纲》,依据《考纲》进行高三英语课的备考教学。

所谓按照《大纲》就是老师通过课堂教学完成基础知识的复习,同时依据《考

纲》指导自己的教学。依据《考纲》就要研究《考纲》。主要从两个方面入手:一是依据词汇表,通过研究近几年高考题明确哪些知识需要重点讲解,哪些只需要学生了解,甚至应该放弃的是哪些。二是通过研究样题把握好各种题型的方向,明确高考命题的思路,以便准确地指导学生如何答题,这个过程不仅仅贯穿在板块复习和综合模拟训练阶段,同时也要贯穿在平时的练习课中。

2、充分调动学生的学习积极性,对不同层次的学生进行分层教学。

要真正调动学生的学习积极性,教师首先要从对学生的情感上入手,多与学生交流,了解学生。只有了解了学生,才能对学生作出不同的要求。对好学生要松绑,让他们自由发挥,开发潜能,真正成为尖子生。课堂上照顾中上学生,对差生降低要求。巧妙安排课堂时间,课堂上提问要有针对性,根据问题的难、中、易让好中差学生分别回答,设计一两个单选题让差生回答,使他们有成就感,感到成功的乐趣,这样不但调动了差生的学习积极性,而且也可能保证不让一个学生掉队。

3、正确使用资料,备课既备教材又备学生,课后多督促、勤检查,掌握学

情。

建议老师不要把资料当作教材去使用,老师手头上应有多种资料,备课时结

合各种资料对每个单元所讲知识全面把握、精心整合、重点突破(即考点知识的突破)老师把资料和课本结合起来自己备课,在课堂上进行有效的讲解,进行梳理,课堂内容主要照顾中上学生,兼顾差生。在布臵作业方面对不同学生要作不同要求,对目标生的作业要精批细改,其他学生的作业也要进行及时检查,确保让其完成作业。然后对目标生作业中出现的普遍问题,分析清楚问题出现的原因,再在课堂中加以解决。对短腿学生既进行学法指导同时也进行知识的辅导。

4、合理安排考试次数,通过考试解决实际问题

最好每月一次考试,试题、题型应与高考完全保持一致,难易程度适中,而

且每一次考试要正规进行,从而培养学生的考试答题能力。每一次考试后既要进行试题分析也要进行成绩分析。分析目标生哪些题失分多,找出原因再寻找解决办法。确保他们不要屡次犯同样的错误,通过考试让学生知道自己知识欠缺的方面,从而有针对性地去解决,同时也让学生明确高考要求,把握好自己的复习计划。

5、广泛收集信息,精心筛选,充分发挥备课组的作用。

利用网络信息的收集,同时也与兄弟学校及外地学校进行信息交流,在各校

备课组的指导下,通过备课组对信息进行筛选,然后再去利用。学初备课组就要对全学年的教学做出规划,制定出具体可行、可操作的计划,学科组教师之间经常进行交流,在教学进度上保持高度一致。对具体实施计划的过程中所做出的个别改动,学科组之间要达成一致。定期每周统一检查教学计划的落实情况。

6、不定期的经常与学生进行沟通,掌握学生心理,给学生加压或减压,确

保学生以正常的心态迎战高考。

通过与学生交流,了解哪些学生学习浮躁,不踏实,哪些学生因为过于看重

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