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(2010-12-05 11:08:27) 标签： 分类： 社工专业理论
杂谈
一、小组动力理论
（一）群体动力学理论 1、基本观点
（1）小组内聚力
包括：小组的吸引力（小组的目标、计划、活动方式、组织特色等）；小组组员的动机。
（2）小组压力
（3）小组目标与组员个体动机 （4）小组结构 （5）次小组 （6）小组冲突
2、对小组工作的贡献
(1）启发小组工作者注重对不同小组经验的运用，协助组员参与冲突的解决与决策的制定，以此推进小组组员的成长与改变；
（2）提升小组凝聚力成为小组工作者的核心任务。（凝聚力高，组员之间互动，并愿意接受别人的影响；凝聚力低，容易产生分歧、冲突，严重时导致小组解散。）
（二）社会学习理论 基本观点
（1）交互决定论
行为、个体和环境是“你中有我，我中有你”的，不能把某一种因素放在其他因素之上，它注意到各种外部事物与内部事务的相互联系。 （2）观察学习的过程
班杜拉认为，观察学习包括注意、保持（记忆）、动机再现及动机（强化）等心理过程。 1、对小组工作的贡献
（1）在小组活动过程中，每个组员都会表现出某种适应和非适应性的行为，同时，每个组员既是行为观察者，也是被观察学习者。这样，每位组员都可以结合自身特点，从众多的思想和行为中寻找榜样，进行观察学习，增强个人的社会适应性，促进个体成长；
（2）行为的强化可以通过替代强化来实现。因此，小组组员可以为了得到表扬（其他组员因为某种积极行为受到表扬）而去从事一些积极行为，为避免惩罚（其他组员因为某种消极行为遭受惩罚）而不会采取消极行为，发挥替代强化的作用。
（三）相互作用分析理论 1、基本内容
（1）机构分析-分析个体的人格组成
柏恩将人格结构分为三个组成部分：家长自我状态、成人自我状态、儿童自我状态。 （2）交往分析-分析个人与他人交往的方式
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