学海网 文档下载 文档下载导航
设为首页 | 加入收藏
搜索 请输入内容:  
 导航当前位置: 文档下载 > 所有分类 > 浅谈微课对小学生数学思维的培养

浅谈微课对小学生数学思维的培养

龙源期刊网 http://doc.xuehai.net

浅谈微课对小学生数学思维的培养

作者:刘丽娟

来源:《新课程·小学》2017年第07期

摘要:微课是近年来出现的一种教学手段,它为小学生数学思维的培养带来了新的方

法。它的短时性适应了小学生思维发展阶段的特点,它的趣味性引导学生思考,它的可重复利用性有利于学生自主发展,有利于家长参与到对学生数学思维的培养中来,在对小学生数学思维的培养中发挥着独特的作用。

关键词:数学思维;微课;小学数学

一、微课的形式有利于培养学生的数学思维

微课最主要的特点就是“微”,它将原本一节课(一般是45分钟)要学习的内容、要达成的教学目标进行分解,分为几个教学知识点来制作微课,每一节微课的时间在十分钟左右,而且只讨论解决一个数学问题。别小看这十分钟,它与小学生注意力集中所能维持的时间相当。处于小学阶段的学生年龄一般在6~12周岁,按照瑞士心理学家皮亚杰的“儿童认知发展阶段理论”,这一阶段儿童的认知基本处于具体运算阶段,儿童的思维能力由表象思维向逻辑思维过渡乃至向抽象思维发展,由此可见,该阶段是小学生思维发展的关键阶段。而这一阶段的学生活泼好动,他们对一件事情的注意力就基本维持在十分钟左右。而微课时间短的这一特点正符合了小学生该阶段学习的特点,加上微课的制作都是经过教师精心准备和设计的,精炼准确,讲解的语调生动富有感染力,因为时间短教师进入课题迅速,因而省去了一般课堂教学过程中较长时间的情景引入环节,而且微课使用的微视频形式让学生从课间玩耍的游离课堂的状态迅速进入学习状态,有利于学生在微课中在注意力集中的相对时间内有兴趣地学习,有益于数学思维的培养。

二、微课有利于培养学生自主学习能力,促进其数学思维的发展

在微课资源面前,每一个学生可以自主去选择一些自己在数学学习中比较薄弱的环节,通过学习巩固自己的数学知识,从另一个角度提高了小学生的数学学习能力和逻辑思考能力。另外,微课视频可以被反复播放,这样小学生就可以根据自己的学习基础和接受程度来自主地控制视频的播放与停止,学得快的同学可能只是快速地观看一遍就学会了;而那些平时学习就比较困难又不愿向老师发问的学生可以通过反复观看来更好地掌握所要学习的知识内容。这样利用微课的教学形式给小学生适当的学习自由,使得小学生自主学习欲望到很大程度的发挥,教师将课堂学习的主体地位返还给小学生,给小学生更多的自主学习、思考的机会。

三、微课可以创设情境,引导学生思考

第1页

TOP相关主题

我要评论

相关文档

    站点地图 | 文档上传 | 侵权投诉 | 手机版
    新浪认证  诚信网站  绿色网站  可信网站   非经营性网站备案
    本站所有资源均来自互联网,本站只负责收集和整理,均不承担任何法律责任,如有侵权等其它行为请联系我们.
    文档下载 Copyright 2013 doc.xuehai.net All Rights Reserved.  email
    返回顶部