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高职院校实践教学改革的探索(1)

高职院校实践教学改革的探索

作者:王强

来源:《新学术论丛》2014年第01期

摘 要:实践教学是高等职业技术教育的特色,实践教学的质量高低是衡量高职院校教学质量的关键指标之一,实践教学的改革事关高职教育的成败。本文就高职院校实践教学的改革作了必要的探索。

关键词:实践教学;高职院校;改革

实践教学一般指有计划的组织学生通过观察、实验、训练,掌握与专业培养目标相关的理论知识和实践技能的教学活动。高职院校的实践教学主要包括:课程实验、课程设计、教学实习、岗位实践、生产实习、毕业设计和毕业实践等环节。随着高职教育、教学改革的逐步深入,高职院校在实践教学的改革方面取得了许多成功的经验,进一步体现了高职院校办学特色,本文就高职院校实践教学的改革谈一些看法。

一、实行实践教学差异化管理

从当前教育的发展来看,高等教育特别是高等职业教育已逐步进入大众化教育阶段,即为社会培养大量的高素质、技能型人才。但是在高职实践教学的指导原则上主要还是采用单一式原则,用单一的实践教学计划和大纲指导同一专业的教学,用单一的实践教学内容指导同一专业的所有学生,用同一标准衡量同一专业的所有学生成绩,这就严重制约了高职学生技能的培养。要解决高职实践教学中如此刚性的问题,采用差异化教学方法是切实可行的途径。

1.高职实践教学中差异化教学管理的内涵

所谓高职实践教学中差异化教学管理,就是在教学总目标的指导下,根据学生自身特点的不同,进行差异化分析,并参考社会岗位的需求,把具有相同或相近特性(学习兴趣、特长、个性心理、行为、成绩等)的学生看作一个学习群体。这样就把整个专业的学生细分为若干个有差异的学习群体,在教学中根据这些群体之间的差异分别采用不同的教学计划或内容及不同的教学方法,或在分组教学中又根据需要采用差异化优势互补的组合方法,最终培养出符合高职培养目标、具有高职特色的合格人才。

2.高职实践教学差异化教学管理的实施

高职实践教学中差异化教学管理内容主要包括两个方面:一是差异化分层教学,主要是根据学生的不同而采用差异化教学计划、教学大纲、内容及考核等进行教学,按学生的个性心理、学习兴趣、思维、能力、专长和价值观念进行划分、制定和实施;另一方面是差异化组合教学,主要在教学中充分利用学生的特长等因素进行相互影响、相互带动、相互鼓励、相互配合,以达到优势互补的作用。

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