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高职院校学生思想政治教育工作模式创新初探

高职院校学生思想政治教育工作模式创新初探

摘 要:民办高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,在人才培养方面有着至关重要的作用 长期以来,社会公众对民办高职教育的认识存在许多偏见,影响了民办高职教育的发展 而针对民办高职院校学生的特点,我们要创新一种学生 思想政治教育工作的模式,通过思想组织创新,加强制度建设和党团活动建设提升学生思想政治教育的有效性 创新工学 结合和校企合作的思想政治教育工作渠道,使主渠道和主阵地的优势互补,最终为培养高技能应用型人才做好思想基础。

关键词:民办高职 思想政治教育 模式 创新

近二十年来,我国民办高职教育增长迅速,已经成为我国高等教育的重要组成部分,其中民办高职院校学生约 占全国高校招生人数的 民办高职教育继承高职教育以服务为宗旨,以就业为导向 的思想,根据社会需求,培 养人才 但是,长期以来,社会公众对民办高职教育的认识还存在许多偏见,特别是由于对高等职业教育的定位认识不清晰,导致办学模式 培养目标和教育教学方式发生偏差,影响了民办高职教育的发展。

一 民办高职院校学生的特点

1.思想特点

从对民办高职院校学生生活状态的调查显示::6%的学生感觉压力很大,难以发泄;7%的学生感觉迷惘盲目,缺乏目标;34%的学生认为大学生活丰富多彩,充满生气;20%的学生认为心情压抑,前途未卜;22%的学生认为刻苦学习,为将来打基础;11%的学生认为大学生活无所事事混文凭。

民办高职学生与其他高等院校学生相比,对大学生活更缺乏明确的目标,经常对自己的前途感到困惑和迷茫 虽有少数学生有理想,但也缺乏毅力和耐心 对待政治很冷淡,对学校党团活动和青年志愿者等公益活动往往跟风 或不参加,正确的人生观 世界观没有树立起来,内心比较空虚 有相对一部分学生对社会的公德意识明显缺乏,做事情较多考虑个人利益有的学生不愿接受集体的约束,对集体活动和公益劳动缺乏热情,缺少集体荣誉感。

2.学习特点

一是学习基础差困难大,学校要想通过三年大学教育把他们培养成合格的高职生,难度大,任务重。二是选择专业盲目性,对专业培养目标一无所知,导致随着专业知识难度的增加,逐渐对专业失去了兴趣。三是学习目标矛盾,学生对自己的学习目标多数有一个比较正确的定位,能够重视自身素质的培养,把就业作为大学的目标 但是有近的学生来校上学只是想通过学习考取更高层次的本 科院校 这些学生对日常的教学不重视,一心在准备转本或升本

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