课
题 教 学 目 标 知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观
宇宙的未来 了解有关宇宙学的一些知识; 学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性; 通过本文的学习,激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
№2
教学重点 教学难点 教学关键 教学方法 教学过程 导入
了解演讲稿的一些特点 学习举办科普讲座,以提高讲座的科学性、规范性; 了解本文所涉及的天文学知识 品味优秀科普作家的文字魅力 教 学 内 容 对宇宙未来的预言,关键是要弄清宇宙的什么问题? 明确: “对宇宙未来的预言,其关键问题在于:平均 密度是多少。 ” 作者认为宇宙的未来会是怎样的? 明确:会有两种可能: “如果它比临界值小,宇宙就 将永远膨胀,但是如果它比临界值大,宇宙就会坍缩。 ” (解说:设计这些题目旨在让教师引导学生探究文章 的内涵,由表及里,将自读引向深入、准确。) 【自读思考】 1.根据作者的论述,我们目前所能看到的宇宙物质 最多是“临界值”的百分之一,似乎不足以使宇宙坍缩。 然而作者又指出, “也许存在足够的暗物质,使宇宙最终 坍缩” 。宇宙中存在暗物质的证据是什么?作者又举了哪 两种假说,说明现在的宇宙密度可能就在临界状态? 明确:宇宙中存在暗物质“一个证据来自于螺旋星 系” , “必须存在某种看不见的物质形式,其引力吸引足 以把这些旋转的星系牢牢抓住” ; “另一个证据来自于星 系团” , “要不是引力吸引把星系抓到一起,这些星系团 就会飞散开去 所以,在星系团中我们观测到的星系 以外必须存在额外的暗物质” 。 作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临界状态, 列举了两种假说, “一种是所谓的人择原理” ,另一种是 “极早期宇宙的暴涨理论” 。 (解说:此题旨在引导学生探究文章的内涵。同样是 探究文章的内涵,上面五个问题是宏观的,环环相扣, 步步深入, 这一个则是微观、细碎的,所以单独列在 “自 读思考”中。) 2.本文在论述过程中,常常用一些生动的比喻来说 明事理。下列两个比喻句各自说明了什么道理? ①“例如,如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方 课 型 教 具 教师活动 导入 将授课 电脑 学生活动
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