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16浪花

16浪花

【内容简析】

这篇课文一共有三个自然段。全文采用拟人化的手法,通过描写我与“浪花”一起玩耍的欢乐场面,激发学生热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

【设计理念】

通过开展不同形式的阅读,培养学生自主、合作、探索的学习方式。

【教学目标】

1.认识“玩、步、丫”等十二个生字,会写“下、不、气、贝、见、出”这六个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过读课文,使学生体会到浪花带来的变化,培养对浪花、对大自然的热爱之。

【重点难点】

重点:正确、流利地朗读课文。

难点:感悟句子表现的情感。

【教具准备】

课件(浪花的声音、生词、课文的段落)、卡片。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、创设情境,激发兴趣,引出课题

1.放“浪花的声音”的录音。问:这是什么声音?

2.师生谈话:你见过浪花吗?浪花是在哪里的?

3.揭示课题。

二、初读课文,读文识字

1.自由读课文,要求把字音读准,不会读的画出来,拼读几遍,或问问同学。

2.听课文录音,注意听清楚生字的读音。

3.出示卡片,检查会认字的读音:

迈步 悄悄地 小脚丫

眼泪 流出来 跑回家

4.学生再自由读课文,要把课文读正确、读通顺。

三、细读课文,读中感悟

1.指名读,边读边想写了什么,并标出是几个自然段。

2.选择你喜欢的一段反复读,读到你认为读流利了为止。然后读给你的朋友听听,看谁读得最好。

3.再读课文,一边读一边想:你知道了什么?有什么不懂的或要问的?

4.小组讨论:把你读懂的和要问的问题与同学们交流一下。

5.全班汇报交流,教师点拨。其中在学生的汇报中重点理解:

(1)浪花怎样和我玩耍?

(2)浪花给我捧来了什么?为什么我的小篮子都装不下啦?

(3)为什么说浪花像一群淘气的娃娃?

6.比赛读课文,选择你喜欢的一段读,要求有感情地朗读。(培养对大自

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