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学龄前儿童特点

儿童的认识能力具有哪些特点

本文Tag标签:早期教育

父母应知道,儿童的认识能力具有哪些特点:

1、从感觉和知觉来看,三、四岁的儿童还不能进行有目的、有组织的观察,他们感知的是事物的外表,喜欢观察具。体的、突出的、鲜明的东西。只有到了五、六岁的时候,才逐渐具有目的性:才能逐步地按照预定的任务和成人的要求,有意地进行感知和观察活动。

2、学前儿童的无意注意占主导地位,有意注意正在逐步形成。有人曾经作过这样的实验:带小班和大班的幼儿到动物园去观察“狼和狐狸”。老师先向幼儿提出了观察任务,要他们注意狼和狐狸在外形上有那些区别。刚到动物园的时候,由于周围有许多吸引孩子兴趣的动物,许多孩子立刻把注意集中到喜欢嘻戏的猴子身上,无意中忘掉了观察“狼和狐狸”的任务。虽经老师重复提出要求,小班儿童仍不理会,不愿离开猴笼,大班儿童在老师的引导下,比较能够控制自己,有意地把注意转移到观察“狼和狐狸”身上,继续执行原定的观察任务。

3、学前儿童的记忆带有很大的直观形象性和无意性。凡是与儿童生活有直接联系的、印象鲜明、能引起儿童兴趣的具体事物,他们就容易记住。如儿童过生日,过“六·一”节等。单纯以记忆作为一种专门的有目的的活动,他们就感到有困难,特别是小班儿童的困难更大。例如,要小班儿童复述《披着羊皮的狼》的故事,多数儿童都感到记不住,讲不出来。这是因为老师在讲这个故事的时候,

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