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整合教案模板

1.通过以自学为主的方式,能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字, 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会诗人对故乡的思念之情。 3.通过反复诵读,丰富语言积累。 并能背诵并默写《泊船瓜洲》。 4.联系诗人背景和自己的积累,推想“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的意思,体会诗句表达的思想感情, 1.通过以自学为主的方式,能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字,

课 题:第四课时《古诗两首》

整合课程:语文

整合教案:与第二十一课《古诗三首》中《泊船瓜洲》整合教案

一、教学目标:

1.通过以自学为主的方式,能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字,

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会诗人对故乡的思念之情。

3.通过反复诵读,丰富语言积累。 并能背诵并默写《泊船瓜洲》。

4.联系诗人背景和自己的积累,推想“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的意思,体会诗句表达的思想感情,

5.感受到诗人是怎样表达思乡情的,尝试着学习借景抒情的方法,

6.结合《传统文化》中的第四课《古诗两首》积累思乡的古诗《月夜》,《乡思》,逐步扩展知识面和阅读面。

二、教学重难点:

1.透过字面意思,感受蕴涵的思想感情,

2.体会借景抒情的表达方法

三、课程整合点:在课堂导入、拓展环节,引导学生积累思乡古诗,拓展学生的阅读面,深入体会作者的思乡之情。

四、预习提纲:

1、有感情的朗读古诗。

2、展示关于王安石的资料,理解题目的意思。

3、小组内相互说说诗的意思。

4、思考《泊船瓜洲》表达了作者的什么感情。

五、教学过程:

(一) 导课明标,出示提纲:

1、 课件出示《传统文化》中第四课古诗:《月夜》。

2、 自由朗读。

3、 指名说说诗的的大意以及表达的思想感情。

4、 出示学习目标,明确学习任务。

5、 出示预习提纲,明确预习任务。

(二) 自主预习,合作探究

1、 自由朗读古诗。

2、 小组内交流王安石的资料,相互说说题目的大意。

3、 小组内交流诗的大意。

(三)展示交流,点拨升华。

1、知诗人,解诗题

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