运用信息技术优化小学品德课教学
作者姓名:李明玉
工作单位:吉林省龙井市龙井实验小学
内容摘要:
小学品德课是教育学生“怎样做人”的一门课程。如何帮助学生参与社会实践,学会做人,是摆在每位教师面前的首要任务。长期以来,在小学思品课中,教学与学生生活实际脱节的现象比较严重,课堂上所学的与行为表现中所做的反差较大。小学品德教育教学中,应用信息技术冲破传统的教学框架,改变了品德课上始终演泽着语言说教的教学模式。现代信息技术凭借多媒体特有的感染力和表现力,把道德行为与儿童的生活、情感体验,化成一幅声形并茂的生动画面展现在课堂中,在媒体与学生、学生与老师、学生与学生之间真诚交流,从而促进学生确定道德自我发展目标,产生内化,形成良好的品质起着积极的作用。
关键词:
信息技术品德教育教学情感创新能力
随着教育技术不断发展,越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中,为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,实现教学最优化创造了条件。品德课教学中培养学生创新意识和实践能力的要求与教学手段的陈旧形成了明显的反差,信息技术的迅速发展,为品德课教学注入了新的活力,找到了一条提高课堂效率的好途径。它以其声、图、文并茂的特点创设教学情境,将抽象的理论用形象的感性资料表现出来,从而加快了学生学习进程,提高了课堂的教学效果。
正文:
一.信息技术教学,有利于激发学生学习品德课的兴趣。
小学生好奇心强,求知欲旺盛,容易接受新生事物,信息技术生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响、特有的感染力与形象性,会在学生的大脑皮层引起兴奋,从而能迅速引起学生的注意力,激励学生学习动机,激发学生学习兴趣,这种高度集中的注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提,从而使学生产生乐于学习的心理需求,进入主动学习、积极思维、大胆创造的活动中来。信息技术以其特有的形象性和感染力,把静态枯燥的教材融入到三维空间中,从而产生极其活跃的动态画面,牢牢吸引住学生的视线,增强了明理和导行的效果。教学《我和动物交朋友》一课,先播放各种动物的叫声,在这些叫声中唤起学生的注意力后,引导学生边听边想是哪些动物在和我们打招呼?在课堂气氛非常活跃时,再播放动物为大自然增添了美丽的颜色和无限生机,以及动物为人类带来益处的片断,学生的印象深刻,懂得有益的动物是人类的朋友,珍稀动物是全人类的共同财富,从而增进保护动物的情感。
如《保护环境》一课时,先演示课件,播放人们在地球上辛勤地劳动、愉快地工作、幸福地生活着的情景,当声像同步的情境作用于学生的感官,唤起学生的情感体验之后,引发思考:为什么“地球是人类唯一的生存家园?”而后,又播放地球上漂亮、生气勃勃的景色,配以激情的旁白,
我要评论