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小学数学专题研究

《小学数学专题研究》复习资料

第一章 小学数学课程目标及内容

对象:数学是一种研究客观世界中数量关系和空间形式的一门科学。

本质:数学是一种研究思想事物的抽象的科学——恩格斯。

作用:一种科学只有在成功运用数学时,才算达到了真正完美的地步。

各门学科的数学化,数学作为一种文化,已成为共识。

我国数学课程及演变过程:

1、 萌芽时期(公元前600年前)

2、 初等数学时期(公元前600年——17世纪中叶)

3、 变量数学时期(17世纪中叶——19世纪20年代)

4、 近代数学时期(19世纪20年代——第二次世界大战)

5、 现代数学时期(第二次世界大战以来)

作为一门学科,在我国却迟到隋唐时期,才在国子监设算学。

算学作为小学课程则从近代光绪二十八年(1902年)才正式开始。

1892年编《笔算数学》,则是我国学校里的第一部算学教科书。

1903年春编《最新教科书》我国自己编写的第一本正式的小学算学课本问世。

1978年2月《全日制十年制小学数学教学大纲(试行草案)》明确将小学算术改为统一的数学。

1992年三个面向“面向现代化、面向世界、面向未来”。

国外数学课程变革的简况及趋势。

20世纪初,德国数学家克莱因发起并领导了数学教育近代化运动。

现代数学运动发展是不平衡的,分三种类型:1、革新型如英美;2、进化型如苏联;3、中间型如日本。

相似之处:

1、精简传统的算术内容;

2、增加或渗透集合、函数、统计等现代数学内容;

3、用结构思想处理传统内容。

“回归基础”改为“走向基础”。

大众数学:目标让全体学生学好数学、学习更多的数学而且是需要的数学。

小学数学课程目标是小学教育方向和性质的表征,也是小学数学教育活动,包括组织教学内容、确定教学要求、选择教学方法、进行质量评估、决定考试命题等进行的依据,

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