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高职院校职业指导课程的生成性探析

生成是课程的根本存在方式和状态,课程在过程中不断演变、更新。意外的‘锞程事件和课程问题,是重要的课程资源,生成性课程应追求课程的过程性、不确定性和创新性,高职院校的职业指导课程应注重课程的生成性。

高职院校职业指导课程的生成性探析

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