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部编人教版小学语文一年级上册《四季》教学反思

《四季》教学反思

《四季》是新教材中一篇有趣的课文,它以富有情趣的儿童诗的形式,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。诗采用拟人的手法排比的形式,语言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动,便于学生观察和想象。

经过几个周的精心准备,本次我执教的是《四季》的第一课时,在教学过程中通过激发兴趣,创设情景、品读课文,读中识字、朗读指导,体味文本这几个环节的教学力图来达到两个教学目标:一是知道一年有四季以及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情;二是能正确流利地朗读课文,试着感情朗读和背诵课文。

实施教学时我主要从以下几方面着手,取得了较好的效果:

一创设情景、激发兴趣俗话说“好的开头是成功的一半”,创设好的情景可以激发学生的学习兴趣,课时开始,我以大自然妈妈引出四季姑娘,激发学生的兴趣,然后让学生欣赏四季的风景图,从直观上感知四季的美,激发他们对四季的探索。

二品读课文、读中识字阅读教学中的识字教学不能脱离语言环境,因此我采用三步读书法来引导他们:一是初读,要求读准字音注意生字词语,放慢速度读;二是识字后再来整体感知读,要求读通顺;三是把课文流利,读出美的感觉。

三朗读指导、体味文本通过前面的练读,学生对课文已较熟悉了,但他们没有深入地了解文本,读起来没感情,又是第一次接触阅读课,也不知道什么叫感情朗读。所以在这个环节中我分两步走:一是让学生自主选择自己最喜

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